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学前教育发展历程
发布时间:2017-06-13   来源:科德学院

  (一)孕育阶段(十五世纪前)

  十五世纪前,学前教育学思想散见于各种著作之中。

  1、中国古代

  谚语中:“三岁看大,七岁看老”

  “三爬,六坐”

  《颜氏家训》

  2、西方古代

  (1)柏拉图《理想国》在世界上第一次提出了公共学前教育的主张。

  (2)亚里斯多德:在世界上第一个提出要进行儿童年龄分期教育的教育家,主张“教育遵循自然”。

  (3)昆体良:认为人的教育要从摇篮开始。


  (二)萌芽阶段(十五世纪——十八世纪中叶)

  捷克大教育家

  夸美纽斯——《大教学论》《母育学校》

  英国教育家洛克《教育漫话》

  法国启蒙思想家卢梭《爱弥儿》

  瑞士教育家裴斯泰洛齐——《林哈德与葛杜德》

  德国教育家:赫尔巴特——《普通教育学》

  萌芽阶段学前教育理论的基本特征

  1、尊重儿童,强调发展儿童的个性

  2、主张教育必须“适应儿童”

  3、系统地提出了家庭教育的完整体系

  4、重视儿童主动参加活动


  (三)初创阶段(十八世纪后期——二十世纪中叶)

  西方:

  学前教育学的创立以福禄倍尔为标志。

  1、福禄倍尔的《人的教育》——“学前教育学之父”。1840年,创立了世界上第一所幼儿园。

  福禄倍尔学前教育思想的主要观点

  (1)教育应当追随儿童发展之自然

  (2)自我活动是儿童教育的基础

  (3)强调游戏的教育价值

  2、罗伯特 • 欧文——十九世纪英国著名的空想社会主义教育家.

  “性格形成学说”——强调环境对人的发展的重要作用

  3、杜威

  关于教育的本质:教育即生长,教育即生活,教育即经验的改造

  从做中学的教学基本原则

  当今美国开放式幼儿园的教学方法就是杜威教育理论的产物。

  4、蒙台梭利

  意大利著名幼儿教育专家。1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”著作:《蒙台梭利法》《童年的秘密》

  基本教育思想:

  发现儿童、蒙台梭利教育法、感官训练

  中国:

  1、康有为《大同书》第一次提出在我国实施学前社会教育。

  2、蔡元培 提出建立学前教育体系,主张让儿童的个性得到全面发展

  3、陈鹤琴 1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园。 抗战时期,又创立了我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师。

  4、陶行知 创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园。其办园思想是“中国化”和“平民化”。


  (四)学前教育学发展的新阶段

  1、辨证唯物主义为学前教育学的研究提供了科学的世界观和方法论

  2、邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础。

  心理学是学前教育学的科学基础。

  心理学对学前教育学的贡献

  (1)强调早期经验和教育的重要性

  (2)强调幼儿教育应以培养健全人格为目的

  (3)强调道德教育应以顺应儿童的本性,避免教条灌输

  (4)主张给儿童创设良好的教育环境,培养儿童的创造力强调“开放” 当前国外不同的学前教育学流派

  苏联教育理论:全面发展的教育

  西方开放的心理学理论:儿童是自己学习的主人

  行为主义心理学理论:强调外在刺激。