学前教育的发展趋势

　　   学前教育是基础教育的基础，是终身教育的起点，在素质教育战略中具有奠基性地位。所以，在2010-2020年我国中长期教育改革和发展规划纲要有关学前教育的规定有：

　　   (1)基本普及学前教育。

　　   学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。 (2)明确政府职责。

　　   把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。加大政府投入，完善成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。加强学前教育管理，规范办园行为。制定学前教育办园标准，建立幼儿园准入制度。完善幼儿园收费管理办法。严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。教育行政部门加强对学前教育的宏观指导和管理，相关部门履行各自职责，充分调动各方面力量发展学前教育。 (3)重点发展农村学前教育。

　　   努力提高农村学前教育普及程度。着力保证留守儿童入园。采取多种形式扩大农村学前教育资源，改扩建、新建幼儿园，充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园(班)。发挥乡镇中心幼儿园对村幼儿园的示范指导作用。支持贫困地区发展学前教育。

　  　在这个发展规划纲要可以看出国家对未来学前教育的期待，也以此证明学前教育的重要性。 专家指出：人生的头三年胜过以后发展的各个阶段，胜过3岁以后到死亡的总和。脑科学研究告诉我们，人类大脑在婴儿期呈现出快速发育的特征。人脑的重量在出生后的第六个月达到成年期的50%，第二年达到75%，第五年达到90%;大脑神经系统的网络化过程主要发生在生命的头三年。专家指出：人生的头三年胜过以后发展的各个阶段，胜过3岁以后到死亡的总和。脑科学研究告诉我们，人类大脑在婴儿期呈现出快速发育的特征。人脑的重量在出生后的第六个月达到成年期的50%，第二年达到75%，第五年达到90%;大脑神经系统的网络化过程主要发生在生命的头三年。所以，随着国家的经济不断发展，百姓的生活水 平不断提高，学前教育将会放在越来越重要的位置。 因此学前教育有很好的未来。例如： 1政府对学前教育的管理力度将进一步加强 2 学前教育公平的大趋势与局部两极分化并存 3 学前教育质量稳步提升 4学前教育机构改革不断深化

　　  另一方面，学前教育的师资力量将会越来越强。在2000年以前，学前教育的老师的文凭几乎都是大专的。而到了2000 年后，开设院校有广州大学(11078)、南京师范大学(10319)、北京师范大学(10027)、首都师范大学(10028)、华东师范大学(10269)、上海师范大学(10270)、华南师范大学(10574)、华中师范大学(10511)、浙江师范大学(10345)、东北师范大学(10200)、湖南师范大学(10542)、陕西师范大学(10718)、天津师范大学(10065)、山东师范大学(10445)、山东英才学院(1008)、辽宁师范大学(10165)、沈阳师范大学(10166)、河北大学(10075)、内蒙古师范大学(10135)、西北师范大学(10736)、四川师范大学(10636)、重庆师范大学、西南师范大学(10635)、哈尔滨师范大学(10231)、福建师范大学(10394)、湖北师范学院(10513)、湖北第二师范学院(10301) 首都师范大学科德学院、临沂大学、德州学院、西安美院、宝鸡文理学院、四川师范大学成都学院、湖北科技学院、许昌学院、黑河学院、上饶师范学院、太原师范等。这些都是本科以上学历的学校。

　　  我们要相信，21世纪的中国将会逐步出现一支具有近现代文化素养、具有一定的科学精神、是有系统的学前教育基本理论修养，经过扎实的教育技术培训的新型师资队伍。 虽然现在我国的学前教育水平不高，但随着国家经济发展水平的深入和百姓生活质量的提高，学前教育的发展趋势会越来越好的!