国外发达国家的教育研究改革要早于中国。20世纪60年代美国兴起的人本主义理论就强调了以学生为中心,强调充分发挥主体作用的人,重视态度情感价值观等因素的作用,民主平等的师生关逐渐形成,教会学生知识的同时,也引导他们如何成为一个成功的人,心理学家罗杰斯说,成功的教学依赖于一种真诚理解和信任的师生关系,民主平等的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础。

　　     中国在十九世纪才进入课程改革,许多专家开始从事师生关系的研究，倡导新型的师生关系,为适应新形势下教育的需要,为培养全面发展高素质学生奠定基础。目前我国的教育领域正在开展新课程改革,新课改的一个重要方面就是要重塑师生关系,要求树立以学生发展为本的教育理论,教师的角色定位,由过去的知识传递者组织者和指导者变成学习的引导者,传统的教学关系就变成了教学相长的朋友关系,但由于尚在探索联阶段及重视程度不够等原因,实施的效果不尽如人意。

　　     调查显示，有近七成的中学生害怕和老师主动交往,这说明在初中阶段师生关系普遍存在问题,尤其是农村中学,受传统师道尊严理念影响,师生关系普遍不够和谐,已成为影响学生学习兴趣和学习效果的一个重要原因,由传统的师生关系转变到和谐的平等的师生关系需要一个过程。

　    　(一)师生关系中常见得沟通障碍

　    　1命令、控制和指挥如：“你上课时为什么大声讲话?给我闭嘴!”“不许你再谈恋爱了，去把学习抓好!”

　    　这种信息会给学生造成一种印象：他的感受、需求或问题并不重要，而是必须要服从老师的感受和需要。

　    　2警告、威胁“如果你再这样下去，我就要对你采取一系列措施了!”“如果你再不改，我就打电话给你爸爸，叫你爸爸来见我!”

　    　这类信息往往突出了不服从的效果：“好啊，不管你说什么，我都不在乎!”

     　3训诫、说教、说“应该”和“必须”

　    　如：“你将会……”“你应该……”“如果你听从我的劝告，你就会……”“你必须……”

　    　这类训诫的信息预先设立了立场，在向学生表达老师不信任对方的判断，老师在运用权威，使学生感受到与老师之间地位的不平等，容易使学生产生防卫心理、抗拒心理。

　　    4过度忠告或建议

　　    这类信息在向学生表明老师不信赖他们自身解决问题的能力，使得学生对教师产生依赖，每当紧要关头便向外界权威求助。

　    　5中伤、归类、揶揄

　    　其后果使使学生感到自尊心受到伤害，随之出现反攻击心态。如：“你以为你很聪明吗?不要自以为是了!”“你怎么这么贪玩，一点也不象快要考大学的人了!”“我就知道你不行!”

　  　6给与泛泛之词

　   　如：“你是一个好孩子”“你需要改正缺点”“你让我真是失望”“不要难过”“不要着急，太阳每天都会是新的”

　   　泛泛之词往往显得粗浅，有着隔靴搔痒的特点，对于沟通没有什么好处。

　  　7不愿积极的聆听

　　    这种沟通方式是不管学生内心的真实感受，教师在与学生的对话中，把主要的注意力放在说服学生，而不是先听学生说，只是在单向输送信息给学生。

　     缺乏聆听的单向谈话，往往导致谈话的效果大打折扣!

　　  8强加于人

　   　这是一种更隐蔽的下命令。往往是以貌似很有礼貌的、富有逻辑的陈述，来表明一种心态：我要你接受我的观点。

　   　因此，表现为不给对方发表意见的机会，而使谈话非常简洁和迅速。

　  　“你昨晚有没有按照我说的话去做功课?你知道怎么来安排时间吗?让我来告诉你……”

　   　这种方式往往会导致抵触、削弱尊重。

　   　9随意指责与批评

　   　随意指责会导致相反的结果，往往更容易使学生感到自卑、不安，从而导致进一步掩饰和封闭内心世界，从而导致师生沟通的中断。

　   　(二)“你向信息”——沟通的杀手

　   　仔细研究一下，我们倒都是在说这孩子“你怎么样，你怎么样……”难怪孩子不高兴。

　   　像这样的话都是把焦点至于孩子而不涉及到自己的教育，可以称之为“你向信息”。

　  　“你向信息”往往基于个人的主观意识过强，忽略别人的感受，不留余地得说出对别人的评价，结果造成对方的不悦。这种表达方式，容易变成责备、命令的口吻，

　  　久而久之，胆大的孩子会产生抗拒、逆反心理，胆小的孩子会更加畏缩。

　  　下面是一组“你向信息”的沟通语言。

　  　1.沟通的本意是“提醒”，“你向信息”的表达口吻是“批评”：“你怎么这么懒?!还不快去做作业?!”

　  　2.沟通的本意是“指导”，“你向信息”的表达口吻是“命令”：“你放学后到我办公室来做功课!”

　  　3.沟通的本意是“想了解学生的心理反应”，“你向信息”的表达口吻是“恐吓”：“如果你不准时教作业，就叫你的家长来见我!”

　  　4.沟通的本意是“鼓励学生”，“你向信息”的表达口吻是“怀疑”：“我不相信你会做得好。”

　  　5.沟通的本意是“想帮助学生反省”，“你向信息”的表达口吻是“质问”：“你究竟有没有照我的话去做!”

　  　6.沟通的本意是“交流”，“你向信息”的表达口吻是“奚落”：“真不知道你是怎么想的!”

　　你向信息——一种不接受的语言