我院学前教育专业的毕业生就业率一直在省内 同类高职院校中名列前茅,毕业生首次就业率达到 93.6%.二次就业率达到99%.在保证高就业率的 同时.还保证了就业的高质量.我们的毕业生成为全 省各大型知名幼儿园争相招聘的首选.是什么原因 ?使我们这所名不见经传的高职院校学前教育专业毕 业生在就业市场上保持优势?这可以从我们提出的 全程就业指导的理念及在教育教学实践中的积极探 麓索寻找到答案.一

　　一

　　,职业生涯设计:让学生尽早定位

　　_全程就业指导的一个重要方面就是"职业生涯_ 设计",即新生刚入校选择学前教育专业时,就在老

　　'师指导下对自己的未来生涯进行设计.我们将学前 耋患熹謇墓纛淼檗髂盟

　　-在教育教学过程中,我们实行班级导师制,即选择责 ?任心强,业务棒的专业课老师做班级指导教师.教师I除 了上好课外,对高职学前教育专业就业的形势和 囊就业压力,在日常教育教学中随时加强对学生的学 习和就业指导,针对不同来源(普高和职高),不同水 平的学生区别对待,做好学生的生涯规划人. 如果平时不注意对学生的职业生涯设计,等到 毕业找工作时学生就会一筹莫展.许多学生直到毕 业都不知道自己适合干什么,自己的人生目标是什 么.有的想找工作,却不知道从哪里着手.从知识的 积累到专业水平的深入,从言谈举止到求职书的包 装,从合同的签订到权利的维护,等等,往往一个细 节就会让用人单位把你拒之千里,或者自己的权利 受到侵害.

　　我们教育管理系在院学生处就业指导中心的支 持下,目前已经形成了一套服务学生职业设计的有 效做法.我们推出了就业指导专家系列讲座,每次讲 座都邀请用人单位人事主管,就业专家,心理学家, 法律专家和社会成功人士等,传授经验和进行现场 指导.演讲的内容包括:毕业生择业前的准备和职业 生涯规划,如何撰写简历,面试及笔试中的技巧,公 务员考试,用人单位如何进行招聘,择业过程中的心 理调适与单位选择,如何正确签约和签定劳动合同, 收稿日期:2004—12—02

　　作者简介:杨世诚(196l一),男,汉族,山东I临朐人,潍坊 教育学院教管系副教授;张连军(1964一),男,汉族,山东青 州人,潍坊教育学院教管系副教授.

　　用人单位的人才使用和发展机制,进入新单位应注 意的问题等等.这些讲座受到了毕业生甚至是低年 级学生的热烈欢迎,许多学生听后表示受益匪浅. 除了举办讲座,我们还建立了就业咨询平台.我 们有专人负责学生就业指导,组织从事就业工作多 年,具有丰富经验的老师负责接待学生的日常咨询, 为学生量体裁衣地设计就业道路.每次设计都是在 充分分析学生的专业,特长,能力和习惯等因素的基 础上得到的结果.在这个制度的作用下,不只是普通 学生,一些就业比较困难的特殊学生也得到了很好 的照顾,全程就业指导真正得到落实.

　　二,教学改革:为就业打好质量基础

　　随着劳动力市场竞争机制的不断完善,用人单 位对毕业生的能力要求越来越高.所以,高职院校毕 业生找工作面临的主要压力还是对自己能力的考 验,同时这也是对高职院校教育教学水平的考验.在 全程就业指导的模式下,我们提出"一切为了学生的 学习,一切为了学生的就业","以就业为导向,加快 教育教学改革步伐",把指导就业的眼光放到全面提 高学生基本素质和综合能力这个基本点上来.我们 既尊重和把握高等教育的一般规律,吸取其科学的, 合理的内核,又大胆创新,积极探索高职教育的规律 和特色,构建起特色鲜明的高职人才培养新模式. 我们大力推行教育教学改革,提出"三个迁移", 即由"教"向"学"迁移,由"学"向"悟"迁移,由"悟"向 "行"迁移,将培养目标定位于基础知识宽厚,创新意 识强烈,掌握科学方法,具有基本人文修养,良好自 学能力和动手能力,适应力强的高素质人才.同时, 深化课堂教学改革,强化每门课程中的能力培养.许

　　多教师结合自己的教学实践,在以能力为核心的课 堂教学改革中做出了显着的成绩.目前,这方面较为 成熟并具有一定示范性的有:《幼儿发展心理学》的 "情境教学法",《幼儿园组织与管理》的"案例教学 法",《科学》的"问题解决"教学法等.

　　为了全面照顾到学生学习的不同水平,我们在 专业技能课和部分公共必修课,如键盘,舞蹈,声乐, 视唱及英语,计算机等课程实行动态分层教学,因材 施教,极大地张扬了学生的个性.此外,我院开设了 大量的全院性选修课和系内选修课,教师挂牌授课, 让学生选择教师;鼓励学生跨专业或者跨院系选课, 并实行自由选课学分制.

　　在对学生评价中,我们一直进行重在考查学生 能力的考试改革和探索,充分体现过程性评价和